日報訊（全媒體記者 葛重陽 錢曉天）“教育是愛的事業，更是責任的擔當；履職是民意的傳遞，更是使命的踐行。”縣人大代表、栟茶小學教師王亞梅既是這樣說的，也是這樣做的。從教二十多年來，她始終以教育工作者的敏銳，把握師生關切，呼應民生需求，通過代表渠道積極推動落實，以實際成效回應教育發展需求，詮釋了教育情懷與代表初心。

從教26載 做學生成長的引路人

“親其師，信其道。”這是王亞梅堅守的教育信條。在語文課堂上，她聲情并茂的朗讀、引經據典的講解，讓孩子們感受語文課堂煥發出獨特魅力。課后，孩子們喜歡圍繞在她身邊，無論是天馬行空的奇思妙想，還是藏在心底的小煩惱，她都耐心傾聽、溫柔回應。

在關注學生學業的同時，王亞梅更注重學生多元化發展，她始終堅信，每個孩子都有獨特的閃光點，教育的意義在于發現并點亮這些光芒。“有的孩子熱愛勞動，有的孩子擅長家務烹飪，有的孩子運動天賦突出……”王亞梅說，這些都被她一一記在心里。“通過學校活動、班級組織的各類賽事，她為每個孩子搭建展示的舞臺，讓他們在實踐中收獲自信，在成長中找到價值。”

學生蘇鈺童參加演講比賽時，王亞梅熬夜幫她剪輯視頻，利用午休時間逐字逐句摳動作、練語氣，用專業的指導和滿滿的鼓勵，讓原本有些膽怯的孩子勇敢站上舞臺，綻放屬于自己的光彩。“長大之后，我想成為像王老師一樣溫暖明亮的人。”

薪火相傳 做青年教師的同行者

每年9月10日，栟茶小學開展“青藍工程”，王亞梅都會與青年教師結成幫扶對子，簽訂結對合同，毫無保留地將自己扎實的教學基本功和豐富的教學經驗傾囊相授。在青年教師教學競賽期間，王亞梅會帶領語文組的老師們組成幫扶團隊，無論是教學設計的構思、教學課件的美化，還是教學語言的組織、突發情況的處理，都進行逐一打磨，傾注了大量的心血。

從教6年的於銀霞老師對此深有感觸：“王老師工作再忙，只要我有困惑去請教，她總能騰出時間耐心指導，讓我在專業成長上發展的很快。從她身上，我不僅學到了很多的教學本領，也明白了作為老師身上肩負的那種責任和使命。”

“我建議還是以隨文識字比較好，刺猬、獾都是文章的主人公，我們可以通過圖畫的形式，讓孩子更好地理解反犬旁。”這是年級組集體備課制度。在每個單元教學前，王亞梅會帶領老師們深入解讀單元導語，明確教學任務，合理劃分課時，精準把握重難點，為青年教師提供清晰的教學指引，讓他們在教學實踐中更有方向。如今，她帶出的徒弟中已有多人成長為縣骨干教師，而她依然堅守“只要青年教師有需要，我都可以是他們的師傅”的承諾，幫助更多教育新人快速成長。

履職為民 做群眾信賴的代言人

作為來自教育一線的人大代表，王亞梅始終聚焦師生、家長的急難愁盼，用實際行動踐行履職初心。

校園周邊的流動攤點曾是困擾師生和家長的“老大難”問題，不僅存在交通安全隱患、食品安全無保障、破壞環境衛生等問題，還影響上下學通行秩序，但同時還要兼顧攤主的生計問題。為了找到平衡點，王亞梅進行深入走訪，充分調研后提交了《關于規范管理校園周邊流動攤點的建議》，并通過電話回訪、人大代表見面會等多種渠道跟蹤推進。

如今，校門口的流動攤點已實現規范管理。市場監督管理局已經對攤點進行了備案和攤主健康證核查，城管和交警在上下學關鍵節點展開常態化巡查，學校也同步開展安全衛生教育。多方協力之下，校園周邊實現了“保質、保暢、保潔”的目標，地方教育生態得到有效優化。“校門口的流動攤點終于規范了，上下學再也不擁堵了，我們管理起來也省心多了！”栟茶小學保安梅小紅感慨。

作為一線教師，王亞梅關注到農村孩子閱讀資源不足、留守兒童閱讀缺乏引導等問題，她多次深入調研，了解學生需求和教師在推進閱讀工作中的困惑，提交了《關于運用好農家書屋服務農村留守兒童的建議》和《關于遴選優秀讀物提供給孩子們閱讀的建議》。她希望通過學生、家長、社會、社區的多方聯動，為孩子們營造良好的讀書氛圍，助力全民閱讀落地生根。

“作為教育工作者，我要關注師生的急難愁盼；作為人大代表，我要傳遞群眾的心聲訴求。”王亞梅表示，未來她將繼續立足本職，關注教育教學中學生的需求、教師的困惑和家長的訴求，提煉真問題，提出好建議，持續跟蹤落實，為優化地方教育生態、增進民生福祉貢獻更多力量。